鄭教授對獲獎感到榮幸，她深信通識教育能擴闊學生的知識層面，讓他們有足夠的能力和道德認知去面對世界各種挑戰。「熱誠」、「參與」、「合作關係」乃鄭教授的教學理念關鍵詞。作為人類學家，鄭教授主要從民族誌實地考察中獲得知識，並透過研究人的生活文化，學會了處理因不同信念價值和需要而帶來的意外、變數與衝突。鄭教授說：「我們經常會反思──我們是誰？在此共同世界，我們會變成怎樣的人？」鄭教授期望將此覺悟延伸至教學層面。「我希望能啟發學生，既要渇求知識，亦要懂得反思，並能及早裝備自己，打下實踐基礎。」

高博士於2006年加入哲學系。奬項表揚他對教學充滿熱誠，並在課堂中善用讓學生驚喜的元素以及故事，令教學更為有效。「我認為教學不止是一門專業，更是一種生活方式。」高博士說道。「唯有當教師具備吸引學生的學術氣質和風範，課堂才會精彩，學生才能獲益最多。這正是我非常投入教學工作，樂於花時間備課的動力。」他形容備課就像寫劇本，而上課就是把劇本演繹出來。他會以生動的例子、故事和討論去刺激學生積極思考，啟發學習興趣。他深信學生能夠因此而深入了解哲學理論，並主動積極學習。

香港中文大學教務會通識教育委員會於2006年設立「通識教育模範教學獎」，以表揚傑出老師的貢獻，每年獲獎名額不多於四名。