「語言」是Loretta的人生關鍵字。自懂事起，Loretta就開始對語言感興趣：嫲嫲是土生葡人，但到她這一代，已經開始不講澳門土生葡語；外婆家講四邑話，但在Loretta的同輩之中，願意學、講家鄉方言的人銳減。許多方言與在地語言，似乎在漸漸消失；Loretta的學術研究，正正聚焦於語言保育。對語言的好奇也令她「貪心」得很：英文、中文、法文俱佳，對外漢語、英語教學、普通話三種教學證照或學位都有。

那麼，一位語言學家，是怎樣踏進了人類學的領域呢？「講真話的話，會嚇到讀者吃手手吶！」Loretta笑言，她有兩位中學同學，高考以優異成績考入中大人類學讀本科，後來都讀到碩士畢業，她因此得以知道這個學科；而她在澳洲麥覺理大學的碩士指導教授，也是語言人類學家出身，對於專業及組織傳意學科有著獨特精闢的見解，給她很深的印象。在瑞典斯德哥爾摩大學修讀社會科學院研究生學程時，有一天，Loretta喝著咖啡、在中央車站亂逛，心裡想著是否應該繼續讀上去，突然想起中大人類學系。忽發奇想之下，她等不及回家，立刻去網咖發了郵件到學系諮詢。細問之下，原來這一心血來潮，也並非毫無前因：讀大學時，Loretta選修了一門社會學的課程，當時的導師高女士，有一次對她說，「Loretta，其實我覺得妳本應該去讀Social Science的呀！怎麼會跑去主修英國文學的呢？」這句話，Loretta一直銘記於心。「她應該是看到我讀社會學的時候那種專注吧，有道火咁。」

博士在讀期間，Loretta遵從指導教授陳志明教授的建議，雙主修語言人類學與文化人類學。「語言學沒有斷掉；人類學嘛，咬著牙從頭讀起，因為很喜歡，也不會覺得太辛苦。」人類學給Loretta最大的啟發，是「以人為本」。「語言學的傳統，是拿著語料看看看；但是，研究語言保育、政策實施、人們對語言的使用，不能光用這一套。」Loretta解釋說，「人類學的訓練，讓我對於語言有另一層理解：語言是人類文化與社會生活的一部分，絕對不是死的或是『獨立』的東西。躲在象牙塔裡，舒舒服服地敲電腦、喝咖啡，這樣來研究語言的話，只會產出枯燥乏味、缺乏現實意義的知識。同樣地，與其埋怨大家都讀錯字、發懶音，不如多花點功夫去探究語言為什麼會發生這樣的變化。尤其是研究當代語言，不要一直閉門造車，而是要進入人群當中，多看、多聽，甚至一起講、一同生活，來補足我們對語言發展的解釋與論述。要做一個田野裡的語言學家！」

Loretta的博士論文主要研究「台語」概念的生成與源流，以及這種語言意識形態如何在當代台灣造成張力。當筆者請她嘗試簡要概括研究發現時，Loretta笑言，「結論是，這個概念就是長久以來族群和文化政治的產物啊……我是不是比谷阿莫還要厲害！」學術討論往往充滿繁複的細節， 最後得出的結論又不免抽象。因此，Loretta一直在思考如何把所學所思運用到現實層面。現時，Loretta在香港大學中文教育研究中心擔任研究經理，同時繼續經營自己的語言顧問公司；另外，兩年前又跟舊學生兼老朋友Eric Leung共同創辦了社會企業CREATIVELYMADE Social Labs，以推廣創業教育，並提供職涯發展諮詢服務，幫助處於不同人生階段的人士了解自己、重新定向。公益組織Translate For Her旨在透過提供翻譯服務打破語言隔閡，使少數族裔女性可平等地獲得社區資訊，擴闊自主性，達致充權；Loretta義務擔任其中市場推廣及公共關係團隊的負責人。此外，她還是香港大學利瑪竇宿舍文物保育及徵集計劃（RHACAP）的顧問之一。希望對社會有直接助益的Loretta，積極投身社會創新和青年發展，期望把學術知識轉化為公眾可以掌握的資訊，也把社區裡的聲音帶回學界當中。